Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Информационно-коммуникационные технологии занимают особое положение в современном информационном мире. Современному учителю необходимы навыки владения компьютером, умение использовать ИКТ на уроке, умение использовать Интернет. На помощь приходят ЦОРы. Для организации учебной деятельности с использованием ЦОР рабочее место учителя должно быть автоматизированным (компьютер, проектор, экран). ЦОРы должны иметь больший объём доступного учащимся информационного материала по сравнению с бумажной учебной литературой, предлагать больше способов организации учебной деятельности учащихся. ЦОРы не должны представлять дополнительные главы к существующему УМК, дублировать общедоступную справочную, научно-популярную информацию, основываться на материалах, которые очень быстро теряют достоверность. По содержанию существуют ЦОР не связанных с определённой программой, учебником или связанных. По методическому назначению существуют электронные учебники, электронные библиотеки, электронные словари, тестовые программы, тренажёры, учебные фильмы. По исполнению ЦОРы делятся на готовые ЦОР на дисках, на подготовленные учителем (дидактические материалы, презентации). Далеко не всегда созданные учителем ЦОРы проигрывают в исполнении  по содержанию и методической идее. Хотелось бы узнать ваше мнение по этому вопросу…

В начальной школе эффективность урока во многомзависит и от привлечения средств наглядности.Где найти нужный материал и как его лучше продемонстрировать? На помощь приходит компьютер. Современный учительна начальной школы должен овладеть компьютерной грамотностью т. е. обладать навыками работы с общепользовательскими инструментами, мультимедийными информационными источниками, источниками коммуникации, ИКТ-средствами.  Задача учителя – организовать условия образовательной среды класса посредством информационных ресурсов,  использовать в организации урока функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников, развивать у учащихся коммуникативную, социальную, технологическую и др. компетенции, вовлекать родителей в процесс совместной деятельности ( проектно-исследовательская и др.). Использование в начальной школе интерактивной доски позволяет сделать ученика активным субьектом учебного процесса. В нашей школе испоьзуются следующие ресурсы сети Интерне для поиска информации при подготовке к урокам в начальной школе (математика) -коллекция презентаций Power Point, учительский портал, межшкольный Ресурсный Центр,сеть творческих учителей, портал Всероссийской олимпиады школьников, математическая школа Унишанс, UROKI.NET (всёдля учителя), ЦОРы. Непосредственно в календарно-тематическом плане отражается использование использование ИКТ. Планируя урок с применением ИКТ нужно помнить  о соблюдении норм СанПина (10-15 мин. ). ИКТ – вспомогательный элемент урока, а не основной, определяющий образовательную функцию, помогающий разобраться ребёнку в потоке информации…

Вовлекать в систему непрерывного образования сегодня думаю возможно путём создания «Виртуальных предметных кабинетов». Ученик выбирает удобное время, место, темп обучения.Возможно углубленно изучать предмет, развивать компетенции учащихся по избранным темам, готовить к ЕГЭ. Кабинет предполагает дистанционное обучение в перспективе. Учительское сообщесто получает возможность обмениваться опытом, развивать профессиональную компетентность. На сколько важно это для школьников?…